“Что такое хорошо и что такое плохо?” – Министерство образования и науки разработало правила поведения учителя

default (1)

Министерство образования и науки РА разработало принципы поведения учителей, которые в настоящее время находятся на уровне проекта.

Целью данного документа является: определение принципов профессиональной этики учителя, продвижение прав и свобод детей в образовательном процессе, налаживание отношений учителя с учениками, родительским сообществом, педагогическим коллективом, способствовать повышению профессионального рейтинга учителей, высокого качества работы и высокой профессиональной репутации.

Документ подробно – по пунктам, предусматривает, что должен делать и что не должен делать учитель. Например:

  • Учитель должен быть лояльным к своей работе, высоко держать престиж педагогической профессии и нести большую ответственность за выполнение своих профессиональных обязанностей.
  • Он должен быть требовательным к своей персоне, добросовестным и пунктуальным, стремиться к самосовершенствованию, быть положительным примером для своих учеников.
  • Должен постоянно заниматься самообразованием, работать над повышением своей квалификации и искать более эффективные методы работы.
  • Учитель должен быть честным и законопослушным гражданином. Коррупция должна быть для него недопустимой, и ее следует избегать, не брать взятки и не давать взятки кому-либо.
  • Учитель должен обладать высокой лингвистической культурой, исключать использование слов и фраз или жестов, которые оскорбляют чувство собственного достоинства и достоинство других людей, избегать грубостей и жаргонизмов.
  • Учитель должен следить за своей внешностью и одеждой, предпочитая подходящий стиль и форму, которые не мешают процессу обучения.

В разделе об отношениях учителя и ученика в проекте говорится:

  • Учитель должен строить отношения с учениками на основе взаимного уважения. Он должен уважать личность учеников независимо от их возраста или личностных качеств, вероисповедания, национального или социального происхождения, имущества родителей, социального статуса или любого другого статуса.
  • Учитель должен поощрять учащихся развивать позитивные личностные качества и навыки межличностного общения, а также уверенность в себе, самоконтроль, самодисциплину, сплоченность и готовность помогать другим.
  • Учитель должен уважать свободу мысли, совести и религии своих учеников, уделять должное внимание их мнениям и взглядам, а не навязывать свои собственные взгляды, избегать личных оскорблений в присутствии одноклассников или указывать на его или ее личностные качества.
  • Преподаватель обязан хранить конфиденциальную информацию о личной жизни ученика, а также доверенные ему секреты, за исключением случаев, предусмотренных законодательством РА. Учитель может использовать информацию о личности ученика исключительно на благо ученика.
  • Учитель должен прокомментировать свои оценки и в случае, если найдена ошибка в оценивании, исправить оценку.

Педагогический кодекс поведения также гласит:

  • Учителю запрещается предоставлять платные образовательные услуги своему ученику.

Целью этого должна стать борьба с искусственно преувеличиваемой ролью репетиторов. То есть, если учитель может быть заинтересован в том, чтобы ученик отстал от программы и был вынужден восполнить этот пробел дополнительно посещая его, тогда этот пункт фактически предотвратит подобное явление. Более того, в этом случае профессиональная престиж учителя заставит его работать как можно лучше, чтобы его ученику не было необходимо обучаться у другого репетитора, от этого выиграют и ученики и качество образования.

Однако министерство образования и науки сочло необходимым добавить в проект следующий пункт: “Учитель не должен намеренно снижать качество своего обучения, для того, чтобы побудить ученика работать на частной основе или у другого учителя вне класса, поскольку это является косвенной коррупцией и преднамеренным невыполнением профессиональных обязанностей”.

Педагогический кодекс поведения также регулирует отношения между учителями и педагогическим персоналом.

  • Учителя должны стремиться сотрудничать друг с другом, взаимно уважать друг друга и помогать друг другу, подчеркивать интересы друг друга и учреждения. Учителей должны объединять их взаимное доверие, командная солидарность, честный импульс и готовность поддерживать друг друга.
  • Учитель обязан защищать не только свою репутацию, но и репутацию своего коллеги. В присутствии учеников или других, он не должен унижать своих коллег.
  • Оценка работы коллег и руководства является правом и обязанностью учителя, поэтому запрещено преследовать учителя за критику.
  • Критика должна быть внутренней, то есть внутри учебного заведения, а не за его пределами. Об этом должно быть сказано в лицо. Сплетни недопустимы в школе или в другом учебном заведении.
  • Учителя не должны скрывать ошибки коллег, а должны помогать им исправлять их.
  • Учитель имеет право на поощрение. Личные достижения в сфере профессиональной деятельности не должны оставаться в тени.

Что касается отношений учителя с родительским сообществом, согласно Кодексу этики:

  • Учитель должен уважительно и дружелюбно относиться к родителям учеников и принимать их как партнеров и сторонников.
  • Учитель должен регулярно предоставлять информацию родителям о процессе обучении их детей, а также давать советы по их образовательным потребностям.
  • Учитель не должен раскрывать мнения и наблюдения, которые ему доверили родители и ученики относительно друг друга.
  • Отношения между родителями и учителями никоим образом не должны повлиять на оценки учащихся или их участия в образовательных программах.

В Кодексе поведения также говорится, что учитель не должен давать никаких намеков на желание получить подарок, просто выражать желание или договориться с другими учителями о том, чтобы получить подарки от учеников или их родителей.

“Директор или преподаватель образовательного учреждения может принять любую бескорыстную помощь, оказанную образовательному учреждению родителями или другими учащимися, но это должно быть сделано надлежащим образом. Общественность должна быть проинформирована о такой помощи, а сторону предоставившую помощь должны публично поблагодарить. Средства, предоставляемые в качестве помощи, должны быть прописаны и использованы исключительно в образовательных целях”,- отмечено в проекте.

Документ предусматривает, что комитеты по этике должны функционировать в учебных заведениях, в которые могут входить 7-11 учителей. Комитет будет действовать в течение двух лет на добровольной основе. На приглашенных заседаниях будут рассмотрены вопросы, касающиеся поведения или практики учителя или другого педагогического работника, работающего в данном учреждении в соответствии с положениями данного документа. Члены правления, учителя, педагогический персонал, родители учеников могут задавать в Комиссию вопросы  для рассмотрения посредством письменного заявления или письма. Комитет по этике также может рассматривать соответствующие сообщения средств массовой информации и корреспонденцию в средствах массовой информации.

Решение комитета по обсуждаемым вопросам может содержать поощрительную или осуждающую оценку.

Если в отношении одного и того же лица в течение одного учебного года более двух осуждающих оценок – это дает основание Комитету по этике представить предложение, относительно данного лица, о применении дисциплинарного взыскания в порядке, установленном Трудовым кодексом.

armtimes.com

Количество просмотров: 1536
Комментировать на сайте
Комментарии

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Об авторе